Mi aventura de ser docente

A manera de síntesis empezaré por comentar que el Perfil del docente ha ido cambiando de acuerdo a las necesidades que se presentan en cada época. El mundo evoluciona y las necesidades también por lo que la práctica docente debe seguir esa tendencia.
El Perfil docente debe incluir, sin importar el tiempo en que se viva, la ética, el profesionalismo y el amor a la práctica docente. Estos tres aspectos son las bases para adquirir las competencias que se necesitan para competir en la docencia.
Creo que después de 19 años de práctica docente he adquirido la capacidad de competir (ser competitivo), pero en ningún momento pretendo indicar que soy un experto en competencias docentes. Soy competente, al igual que los demás compañeros del grupo, para competir y prepararme para adquirir los conocimientos y las habilidades necesarias para afrontar los retos de ésta RIEMS (competencias docentes en primer término).
El practicar la docencia te guía a buscar cada día nuevas formas que optimicen tu práctica y así acumular experiencias que van fortaleciendo tu perfil.
La práctica docente te obliga a aprender a organizar la información; por lo que al realizar tu planeación de clase ya sea semanal, mensual, semestral o anual, te ayuda a dominar y estructurar los saberes para facilitar las experiencias de aprendizaje significativo.
La búsqueda de nuevas estrategias para preparar tus clases te lleva a evaluar los procesos de aprendizaje, lo cual te conduce a poner en práctica nuevos procesos didácticos que sean más efectivos, creativos e innovadores. Son los alumnos quienes te van llevando a la necesidad de optimizar tu quehacer docente ya que en sus actitudes se refleja lo que los satisface y lo que no.
Los resultados obtenidos al finalizar una clase, un tema o un semestre son indicadores de los ejes a seguir en tu próxima planeación; modificando, agregando, eliminando e innovando estrategias para obtener los objetivos de nuestros programas.
Las competencias que tengo que reforzar serían:
- Aprender a evaluar los procesos de aprendizaje con un enfoque más formativo; para lo cual requiero ser competente en prácticas estructuradas para grupos grandes y heterogéneos (como los que tenemos en nuestras aulas).
- En ocasiones me ha quedado la inquietud de no haber evaluado correctamente por falta de tiempo, ya que al tener grupos numerosos, no he encontrado maneras óptimas de evaluación referente al trabajo colaborativo.

Pero tengo la certeza de que al finalizar ésta especialidad aumentaré mis herramientas para evaluar el aprendizaje con un enfoque más formativo.
En lo referente a como deben ser las clases basadas en competencias trataré de ejemplificar de manera somera:
- Entrar al aula con una gran sonrisa; comentar algo de interés con los alumnos para romper el hielo de inicio de la clase.
- Introducir el tema con un dibujo, una caricatura, una lectura, una imagen, un recorte de periódico o una pregunta.
- Dejar que los alumnos comenten sus opiniones personales.
- Escribir en el pizarrón palabras claves emitidas por los alumnos.
- Formar equipos de trabajo colaborativo.
- Distribuirles una fotocopia de una lectura con la nueva información para que la lean y comenten en equipos.
- Pedirles que realicen un mapa conceptual de la lectura.
- Que presenten y expliquen al grupo sus mapas conceptuales.
- Pedirles que comenten las semejanzas y deferencias entre los mapas conceptuales.
- Pedirles que realicen un resumen, con sus propias palabras, del tema tratado.
- Pedirles que investiguen ejemplos que se relacionen al tema tratado, ya sea con recortes, dibujos, noticias, etc.
- Que presenten sus investigaciones al grupo y que peguen en una hoja de rota folio o en el pizarrón sus recortes o dibujos..
- Concluir con cátedra indicando la relación que guarda el tema en sus vidas diarias.
- Pedir que cada alumno realice un mapa mental y que lo compartan con la clase después de terminada la unidad del tema para que enlacen los distintos temas.

Mi confrontación con la docencia

Mi nombre es Oscar Delgado Hernández y mi profesión es Licenciado en Relaciones Industriales egresado en el mes de junio de 1991. Para el mes de septiembre de ese mismo año, una de mis maestras en la carrera me invitó a cubrir unas clases de ingles que ella tenía en el Colegio de Bachilleres por que había recibido una propuesta de trabajo en una empresa maquiladora por un período de prueba de 6 meses. Yo acepté la invitación por que estaba recién egresado y sin trabajo, además de que había estudiado el idioma en Estados Unidos, así que dominaba la lengua. Pasado el tiempo que mi maestra tenía de prueba se comunica un día conmigo y me comenta que recién había firmado su contrato de planta así que no regresaría más a sus clases y por ende yo podría permanecer trabajando en el COBACH pero ya como maestro titular.

Desde un inicio me sentí en mi ambiente y siempre he disfrutado el trabajar frente a grupo, conocer año con año a personas que de una manera u otra han dejado huella en mi, tanto en lo profesional como en lo personal. Pienso sinceramente que el contacto permanente con gente joven de alguna forma me ha permitido conservarme joven y con alegría ante la vida. De algunos de mis ex alumnos conservo su amistad y con otros tantos he estrechado dicha relación atraves de compadrazgos, padrino en sus bodas, etcétera.

Siempre he considerado que soy una persona demasiado afortunada al desempeñarme en una actividad que me hace muy feliz, aunque en la parte económica no es del todo gratificante, ya que he tenido que desempeñarme en otras actividades para poder salir adelante económicamente o como se diría en ingles: “to make the ends meet”.

En general estoy muy contento con lo que hago; desde hace un año y dos meses fui invitado a colaborar en la jefatura de materia de mi área, y en el terreno de lo académico siempre estaré ansioso de volver a dar clases frente a grupo.

Les envio un cordial saludo.

Oscar Delgado Hernández

Los saberes de mis estudiantes

Los jovenes de estos tiempos están muy compenetrados en el manejo de las computadoras y por ende "navegar" en el ciberespacio, ya que atraves de esta tecnología pueden comunicarse, conocer, compartir y divertirse de una manera didactica y amena. Los jovenes tienen los cibercafés como el lugar más frecuentado para navegar y algunos otros tienen acceso a la red en sus casas. Los jovenes aseguran conectarse con mayor frecuencia a esta herramienta para acceder a páginas web y prefieren estar solos cuando acceden a la red. Entre las cosas que más disfrutan está el uso de Messenger y el correo electrónico así como las redes sociales como Facebook, Twitter, Hi5, YouTube, entre muchos otros.

Las posibilidades del Internet en el entorno educativo van aún más alla de sus aportaciones como medio de información, fuente de recursos didácticos y como canal comunicativo. Internet también sirve a los estudiantes para desarrollar sus capacidades expresivas y creativas, para tomar conciencia de sus opiniones, valorarlas, contrastarlas y argumentarlas, para desarrollar su espíritu crítico y autonomía. Sus efectos innovadores en las prácticas habituales en el salón de clases se manifiestan cuando profesores integran las funcionalidades del internet en sus planeaciones de clase con la intención de mejorar la información y comunicación, aumentar las posibilidades de interacción didáctica más allá de los horarios de clase.

La base central de este sistema de enseñanza es la interacción en ambos sentidos, es decir, maestro-alumno y viceversa. La necesidad de acción o respuesta por parte del estudiante y el maestro es obligatoria para lograr cualquier avance en cualquier curso. También está claro que el factor desencadenante en la educación utilizando el internet se debe al gran número de alumnos que tienen acceso a esta tecnología. La velocidad de los mensajes y conexiones, el aquí y el ahora, cuando sea y donde sea, son ventajas que cada vez convencen más a los maestros para adoptar la modalidad de enseñanza en línea.